陳博士帶著從美國牙醫大學返台的孩子們，幫一位醫師完成上顎7顆牙的植牙手術。
這位醫師骨頭非常薄，孩子們就好奇地問：「這是排在你前十名的病例嗎？」
陳博士笑著回答：「連前一千名都排不到！」
他們接著提到，像這樣的案例，在他們學校根本無法接受，一定會被拒絕。
陳博士不禁反問：「那被拒絕的患者該怎麼辦？回家自己想辦法嗎？」
他們沉默了一下說：「教授教我們案例篩選是很重要的課題，這也是教授的強項。」

在美國，教授們強調「選擇案例」的重要性，遇到困難案例優先轉診。
然而，當這些患者最後轉到教授手上，教授卻未必能處理，導致患者變成無人收治的人球。
確實，篩選案例固然有其必要，但學生若只要遇到困難就轉診，將難以成長；而當教授本身也無法處理這些困難案例，這是否更凸顯了問題的存在？

陳博士的堅持卻與眾不同：他相信患者的需求，永遠比數據更重要。
他選擇用超越極限的技術，讓「不可能」變成「可能」！
可惜的是，許多學界權威會誤解這樣的努力，認為陳博士「膽大包天」、「愛錢」、「不道德」。對此，陳博士也是很無奈！

難道大醫院把病人轉來轉去，才叫道德？
為什麼突破傳統的技術，卻變成標新立異，不被認同？
批評陳博士的醫師，可能是因為不了解他，甚至不清楚他的處理方式，都是基於合理的邏輯思考。
相比之下，孩子們清楚感受到父親對植牙醫學的全盤掌握；就像看到完整的大象，而非盲人摸象，更不會「先製造問題，再解決問題」。
此外，有些醫師可能只是盲從自己的老師，未經思考就跟隨批判。

身為醫師，該如何選擇值得學習的老師？
真正有擔當的好老師，不是教學生轉診，而是培養學生邏輯思考與判斷的能力。
孩子們看著父親，再對比教授們的教學，明白了一件事：父親對植牙的了解，才是真正的大局觀！

一般醫師覺得困難的病例，對陳博士來說，幾乎都很簡單，舉重若輕。
所以在陳博士眼裡，不會讓患者淪為「人球」！

我們無法阻止流言蜚語，慶幸的是，還是收到許多醫師和病患的鼓勵。
因為陳博士的「精奈創的技術和一鑽植牙系統」​：
醫師說：這項技術在執業時更得心應手！
患者說：手術快又減少疼痛，恢復也快！

 

 

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